替人補習

　　對著別人，我一向也惡不出來．

　　看來惡只適用於對待我細路．

　　我現在替一名升小五的學生補習．為了建立好的關係，第一堂後，我和他玩了一會兒高達模型，彼此都很快樂．

　　這是我有生以來第一次替人補習，很多事也是在試驗階段．與學生的關係當親密還是要有一段距離？親到哪一個地步？那學生與我是住在同一座的，日常 出入也見到．若管得太嚴，平時見面也面阻阻，甚至怕了我，一提起補習就怕的話，未免不太好吧．家人也是這樣不厭其煩的叮囑我，一定不可以惡，一定不可以責 罵，不可以黑起面孔，要用愛心誘導他．．．．．．

　　之後呢？上課沒多久就叫倦，躺在我的床上．要不然就從盒中取我的高達出來玩．你不讓他玩嗎？他也可以順理成章的不合作了．老實說，即使沒有高 達，計數機，電子辭典他也可以玩餐飽．他實在是玩樂發明家，一隻普通的紙老虎，他也想出把它拋向風扇使它飛回來的玩意．或許是玩膩了，就把紙老虎拋上雜物 櫃頂．也好，我是不會替他取回來的．

　　是我任憑他嗎？不對．我絕對有叫他專心坐定溫書的，我多次叫他快放下手上的玩具做改正，溫習．但力度總是不足以令他認真坐上幾刻．做完了幾題， 他又走開去玩了．其實我這個補習老師也有點多餘，年紀小小的他，在校參加了暑期精英補習班，又有跟外國人練會話，聽說中英數也有專人補習，我只是個補上 補，是個打雜．名義上是專補英文，但有時音樂筆試，電腦也要教．這個我沒有所謂，但他也要有上補習的自覺才能學到東西．

　　在過去的一課後，我心情很失落．在兩小時的補習中，他也不專心，東玩玩，西弄弄．我本來想一次過清理精英補習班的工作紙改正的，實際時間也充裕 許可．但單叫他改正幾題閱理也花了不少時間，三催四請想他做標點改正，到下課也沒有理我．唯一的專心時間，就是其母親突擊家訪，站在我旁邊看著他做改正的 半小時，僅僅半小時而已．母親一走，他立時又回復那散漫的態度．他可知他的母親給我的薪水是很高的嗎？來我的家只為玩，輕鬆的娛樂，是多麼浪費啊？

　　沉重，是因我對不住那份不配得的人工，對不住家長背後的器重．我覺得我未能交差，做不到該做的事．

　　其實關於那小孩，我還有其他深切的體會的，留待日後再談．